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阅读探究:聆听一场师者的盛宴

作者:倪笑笑 摄影:王勤龙 审核:田嫚嫚 来源: 发布时间:2018-10-25 阅读次数:

 阅读,是教师的第一修炼,是学生成长的原初滋养。在阅读中,去感知人物的哀乐喜怒,去寻觅人性的历时更变。随着大阅读理念与整本书的读意识的不断凸显,要不要进行课外阅读的问题,已经转化为如何去阅读的思考。

无论是《义务教育英语课程标准》对学生阅读能力培养的定位,还是当下全市推进英语教学质量的步伐,课外阅读的选择性、广泛性、深入性,都被推到了英语教学的前沿。

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为引导教师充分认识英语学科阅读能力培养的重要性,体现初中英语教学的整体设计目标,充分考虑语言学习的渐进性和持续性,91912:30,我市各校初一初二英语备课组长,工作未满五年青年英语教师齐聚常熟国际学校,就“初中英语课外阅读教学”的主题进行专业讨论与探究。

                                                                          课堂展示:基于核心问题的真实教学

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如何在广泛的课外阅读素材中选择核心的问题?如何围绕核心话题渐次展开?如何在教学中以最恰当的视角将阅读内容引介给学生?已经成为摆在每一位教师面前最关键的所在。

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常熟国际学校蒋莹莹老师以英语课外读物Black Beauty整本书阅读的授课展示,基于整本小说阅读的文本分析,提出问题a sad story or a happy story,让学生们从整体上把握内容,再以展示不同的动物的图片来导入,生动形象引起学生对马的讨论,从而引起本课话题内容 Black Beauty,随后围绕核心问题,引导学生进行海报展示、角色扮演等不同形式的课堂展示,进一步深化了对课堂核心问题的认识与讨论。

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课堂展示:围绕启发式思维的情趣教学

面对英文原版读物的畏难情绪,伴随英语阅读兴趣的些许黯淡,学生坚持阅读英文作品的初心,往往在枯燥重复与缺乏思考性的环节中夭折。学生在英语课外阅读中,培养出一种兴趣、情趣、乐趣的心理图式,熏陶出一种思考、讨论、探究的阅读意识,俨然是每一位教师需要进一步探索的疆土。

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苏州高新区第一中学彭祥英老师,为我们带来了一堂精彩的示范课——Your Need is Greater Than Mine.以演唱歌曲的形式进入课堂,既巧妙地提高学生的积极性,又达到吸引学生注意力的目的;以与故事相关的图片来设置开放性问题,引导学生进行发散性问题的讨论;以设置的Opening Ending环节,则将学生推向读写结合、各做展示的平台。在整个教学过程中,彭老师通过不断激发学生的成功体验,激发学生持续学习的热情,并且通过开放性问题拓展学生的思维,培养了学生自主学习的能力。

阅读探究:立足课外阅读教学的微型汇报

基于“促进综合语言技能、改善思维品质、提升文化品格、提高学习能力”课外阅读教学背景,彭祥英老师为参会教师带来了“核心素养下的初中英语课外阅读教学建议”微型汇报。

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从如何挑选合适的英语读物开始进行教学心得分享,彭老师将自己的教学案例进行展示,尤其是采用为故事续写结尾、撰写读书笔记等策略,令人耳目一新。彭祥英老师向英语教师们建议,拓宽学生的课外阅读,拓展学生的学习渠道,激发学生的学习兴趣,“敢于放手让学生去写,读写结合,大胆尝试,会效果卓著。”

互动交流:期待英语课外阅读花香弥漫

在互动交流中,常熟市教研室英语教研员黄苏萍女士,针对英语课外阅读的目标设置、阅读策略、后期评价等内容也进行了细致解读、分析,以加深一线英语教师对课堂教学与学生课外阅读的认识。同时,黄苏萍老师对中考英语命题考点、期中期末命题架构、英语评卷规范等内容进行了详细介绍。

针对两位教师的现场授课情况,参会教师进行纸质评分、撰写评价、提出建议,共同就课堂展示与英语课外拓展进行交流。“研讨会丰富了阅读教学思维,展现出不一样的精彩课堂,确实收获颇丰!”一位与会教师这样说道。

在互动交流的过程中,与会教师强调了让学生自主思考,给予学生更多的阅读空间和时间。与此同时,与会教师对注重文本内容与实际生活相结合,对增强语言、文本、生活之间联系的紧密性和真实性等主题,有了新的深入认知并基本达成共识。

Time to our experience, reading to our knowledge. And the more extensive knowledge, the more perfect the human.学生的成长史,与他们的阅读史相互牵连,引导学生学会阅读,促使学生进行整本书阅读,启发学生尝试批判性阅读,已经是当下围绕中学生课外阅读的全新主题。

英语课内教学涉及课外阅读的主题,课外阅读的探究结合课内教学的知识,实现课内教学与课外教学联动,关注课本与读本的教学凭借,期待英语课外阅读教学花香弥漫。

 

附:

黄苏萍,常熟市教研室英语教研员,常熟市英语学科带头人。

彭祥英,中学高级教师,曾先后获得“全国优秀教师”“国家级骨干教师”“苏州市名教师”“苏州市学科带头人”等10多项荣誉称号。

蒋莹莹,苏州大学翻译硕士,曾参与联合国文件翻译工作,持有TESOL教师资格证,曾获校级教学之星,曾指导多名学生在英语演讲比赛中获奖。

 

  

  

 


新闻上传人:田嫚嫚
审核:田嫚嫚
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