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名师引路,论剑常国,博慧课堂上的异彩纷呈

作者:王勤龙 陈宇 摄影: 审核:田嫚嫚 来源: 发布时间:2018-10-25 阅读次数:

有一种指导与点拨,叫作名师引路,将教学的艺术引向纵深处;

有一种展示和比拼,叫作论剑常国,把教育的智慧多维度呈现。

在名师引路的驱动下,在教学交流的窗口中,常国的博慧课堂,不断碰撞出思维的火花,不断展示出教育的魅力。

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1012日,本期“名师进校园”活动,迎来了英语和物理学科的专场教学活动,名师评课活动,以及专家名师讲座活动。

课堂展示:预约课堂的精彩

优质的课堂是在精心设计的教学活动下上演的,并在有条不紊扎实推进的节奏里徐徐展开,一方面这是教师教学素养和驾驭课堂能力的展现,另一方面则是对当下教学理念的正确解读和生动演绎。在本次英语和物理学科的课堂展示环节中,这样的教育理念与教学追求,得到了真实而有效的诠释。


在温明华老师的英语课堂,我们能够深刻地感受到这样的教学空间。以艺术节邀请函里的四个任务作为情境展开教学,使语法课生动有趣。在各个环节的精心设计中,特别是“迷你字典”的设计中,调动了学生的学习兴趣,引导了学生尝试用学到的知识解决问题,从而达到了事半功倍的效果,较好地实现了“授人以渔”的目的。课堂风格大气、精致,读写训练安排得当,从学生的表现来看,学生自主探究学习英语的习惯已然形成。

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相较而言,何晓丹老师的物理课堂则在严谨丰富、实验感爆棚的情境里,让我们感受到另一种课堂的精彩魅力。皮影戏、手影表演、战队看齐、激光瞄准、日食现象、月食现象,都作为生动活泼的例子被何老师引入课堂,激起学生思考探究的兴趣。随后,在光线模型的建立和小孔成像的实验中, 则是直观具体地让学生感知到光沿直线传播现象的存在,并进一步引导学生理解小孔成像大小与物距、像距之间的关系,让学生在丰富的场景与巧妙的实验中,具体感知了本节课《光的直线传播》的知识内容,有意识培养了学生探究物理问题的兴趣。

评课交流:研磨教学的课堂

教学是一门遗憾的艺术,评课活动是指出教师教学问题所在的窗口,也是提升教师教学水平和的关键渠道。也正是在以名师为主的评课互动中,授课教师对于教学流程的设计与引导学生方式有了新的认知和理解。

 

周主任肯定了温老师花心思给大家呈现了一堂精彩的语法课,赞扬了温老师敢于不断挑战的勇气,特别肯定了温老师用全英文讲解语法所呈现的教学功底。针对语法教学中的困惑,周老师肯定了语法教学的重要性,“淡化语法教学”,这是对的,但“淡化语法”不等于“回避语法”或“忽视语法”。同时她认为英语教学的总体目标是培养学生的综合语言能力,而语法教学恰恰是培养语言运用能力的基础。(常熟市教研室英语教研员周伟红)

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何老师的课紧跟当下物理学科教学的趋势,关注对学生物理思维的训练,注重对学生物理学习兴趣的培养,将物理知识性和趣味性融合了起来。在课堂引入、问题设计、实验展示等密集有序的环节中,充分地利用了课堂教学的时间和内容呈现的机会。但是,在引导学生从“自我的物理世界”向“理想的物理世界”过渡的层面,以及引导学生用科学性的物理语言诠释问题方面,则需要进一步强化和提升。(江苏省特级教师、常熟市教研室主任韩建光)

名师讲坛:科研思维与论文写作

在本次“名师进校园”的活动中,努力将教育教学与科研写作两者联系起来,特别地邀请到江苏省特级教师、常熟市教研室主任韩建光老师,为常国教师带来一场关于科研思维训练与论文写作的讲座。

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韩建光老师从自身物理教育教学实践和论文写作经历谈起,从优秀论文的标准到论文写作的规范,从论文题目的拟定到写作框架的设计,以及论文的多次完善和发表,都做了极为详细的介绍与分析。

同时,他也对教师在论文写作方面的创新思维、坚持精神寄予期待。用五个“用心”与常国教师共勉。“用心实践,深挖写作源泉;用心积累,丰富写作素材;用心反思,拓宽写作思路;用心学习理论,提高写作质量;用心探讨研究,永葆写作热情。”

教学是一门艺术,这门艺术需要锤炼,需要探究,需要在互动与交流中,呈现碰撞的智与设计的巧妙。“名师进校园”活动,是提升教师教学艺术的契机,是推动博慧课堂教学的窗口,而正是在这样的契机和窗口承载之下,教育教学的结构设计、基于任务和问题的引导,以及教师科研思维的更新和写作素养的训练也渐次展开。

 

 


新闻上传人:田嫚嫚
审核:田嫚嫚
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