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基于“慧学”理念的数学课堂

作者:陈宇 摄影:王勤龙 审核:田嫚嫚 来源: 发布时间:2018-11-07 阅读次数:

     常熟市外国语学校的叶红主任带着她的“慧学”理念走进常国的数学课堂,开展了一次别样的教研活动,为教师提供了展示的平台,促进了我校教师课堂教学能力的发展。

实践先行——“慧学”的初探

“慧学”核心理念是基于学生的发展,倡导以学定学,以学施教;以学评教,以学促教。

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顾明龙老师的以精彩的课堂去实践“慧学”理念。数学探索活动让学生经历观察、对比、讨论等过程,归纳去括号的法则,以此培养学生探索的能力,感受归纳和数形结合思想。难点突破的活动设计注重训练学生的数学思维,以自主、探究的学习方式,很好地突破了传统的教学模式,充分调动了学生的积极性和主动性。以问题来导引课堂,让学生自己发现问题,很好地培养了学生的自主学习能力和探究能力。

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叶红主任肯定了顾老师在激发训练学生思维方面做出的努力。叶主任提出在数学课堂教学过程中,要有意识地引导学生开展自主学习,让学生拥有课堂学习的主动权。让学生在互帮互助、合作交流中深化对知识的认知,在合作中共同解决学习中产生的问题,既能锻炼学生各方面的综合能力,又能提高他们的学习效率。

理论为基——“慧学”的引导

叶主任深入浅出地给大家做了“慧学”课堂模式研究的理论指导。

情景导入,挖掘“智慧“”。创设有效的课堂情境能调动学生学习的积极性,对教师授课的教学效果起到了明显的辅助作用,让学生在情境中去寻找知识。

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小组合作,生成“智慧”。建立“自主、合作、探究”的学习方式,开启学生的智慧。

问题探究,生长“智慧”。数学思维方法比数学知识更重要,学习思维的方法最好是通过实践。

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“慧学”与“会学”等同,即是在学习中引导学生会学习,爱学习。“慧学”注重知识的传授,更注重方法的传授,能力的培养。“慧学”理念更证明了常国“慧悦人生”的理念的科学性和前瞻性。

                                             


新闻上传人:田嫚嫚
审核:田嫚嫚
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