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一堂好课是怎样练成的

作者:杜天娇 摄影: 审核:田嫚嫚 来源: 发布时间:2018-11-22 阅读次数:

         一堂优秀的课程需要教师专业的素质和教育教学水平,而教研活动的开展正可以促进教育教学水平的迈进,可以促使教师专业素质的提高。近日,苏州科技城外国语学校的吴志兰主任带领生物地理组的老师们来我校进行教学研讨活动。

来自苏州科技城外国语学校的冀峰老师关于《人口与人种》的地理课则以“双11大促活动”为情境,贯穿课堂教学三个环节。在具体的教学过程中利用导学案引导学生积极探索,并不断指导学生读图析图,帮助学生突破重难点,既获得知识又有利于提高学生的读图能力。最后,冀老师别出心裁,利用磁力贴,精心设计本次课思维导图,帮助学生理清自然地理环境和经济发展状况对世界人口分布的影响,有助于学生地理思维的形成。

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   “冀峰老师本次课完成度很高,条理清晰,并且与实时热点结合起来,既激发了学生学习兴趣,又能引导学生关注生活中的地理问题。地理学科的综合性、区域性比较强,如《人口与人种》第一课时要求学生既要能读图归纳特点,又要关注不同地区差异,同时还要揭示原因。教师在教学的过程中既要引导学生读图,也要注意引导学生关注知识之间的逻辑关系,还很有必要给学生补充有效的学习资源,如‘影响世界人口分布的因素’单凭学生的想象和记忆是不够的,教师还要给学生提供世界地形图、世界气候图以及某些区域的社会经济发展状况等资料,让学生结合真实有效的材料读图、讨论、探究,得出结论。另外,人口是一个长期的复杂的热门话题,考虑到学生的心理发展特点,在初中阶段必须要注意不要将简单的问题复杂化。人文地理看似简单,但实际对培养学生的综合思维和区域认知以及人地协调观有重要作用,如何让中学生真正形成学科核心素养,而不仅仅是记住知识点,也是很值得我们中学地理教师思考的一个重要问题。”

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       杜天娇老师《营养物质的作用》的生物公开课,用已学知识引出营养物质的作用之一--提供能量。通过身边的事例引导学生建立对能量的认识,然后通过让学生自己动手操作来验证食物中的脂肪、蛋白质和淀粉含有能量,既能清楚的理解理论知识又能培养学生在实验操作方面的能力,最后杜老师通过总结分析实验数据让同学们反思实验中出现的各种问题并思考改进方法,引导学生建立学会反思的习惯。

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     吴主任评价本次公开课说:“这是一次青年教师大胆的实践和创新,引发了自己对实验课教学的思考,我们在实验课中应该更加明确教学,设计精细化的问题引导学生去猜测,让学生自己设计实验方案,并在操作过程中一步步推进、分析、得出结论。作为自然科学的学科,培养学生科学性提出问题、解决问题的科学素养是非常重要的。”

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      探究博慧的课堂,发展博慧的教师,培育博慧的学生,这是伦华教育旗下所有实体校的共同诉求。两校之间的联合教研活动会促进教师对博慧理念更加深入的了解和贯彻。

新闻上传人:杜天娇
审核:田嫚嫚
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